توزيع أدوار الجودة بالمدارس الصناعية      

    الجزء الأول    

منسق الجودة – الاخصائي الاجتماعي – مسئول الأنشطة – المنسق الأعلامي – مدير المدرسة – شئون العاملين – أمين التوريدات – رؤساء الأقسام – الزائرة الصحية – مسئول الأزمات – وكيل التعليم .

منسق الجودة

المكون الأول : نظم الإدارة / الرسالة والاهداف
1 . تشكيل لجنة ( ممثلين للقيادات ورؤساء الأقسام والمعلمين والعاملين ) لصياغة رسالة المدرسة .
2 . إعداد وثيقة الرسالة تتوافر فيها شروط الصياغة الجيدة ( مفردات واضحة ومحددة إجرائيا وتعبر عن دورها التعليمي وارتباطها بسوق العمل، وتتوافق مع رؤية الوزارة ) .
3 . عقد جلسات لتوعيه الطلاب ( أو على الأقل القيادات الطلابية ) برسالة المدرسة.
المكون الأول : نظم الإدارة / إدارة الجودة
1- تشكل المدرسة فرق عمل وخطة مفعلة للتقييم والتحسين جميع العمليات التنظيمية والإدارية والتعليمية عن طريق :ـ
أ. توثق المدرسة جهود نشر ثقافة الجودة لكافة فئات المدرسة والتوعية بإجراءات التقويم الذاتي وإعداد خطط التحسين والمتابعة .
ب. إعداد وتنفيذ خطط التحسين وخطط المتابعة لجميع نقاط الضعف، بمشاركة العاملين بالمدرسة وفق تخصصاتهم.

الاخصائي الاجتماعي

المكون الأول : نظم الإدارة / الرسالة والاهداف

1. يعقد مدير المدرسة وفريق إدارة الجودة بالمدرسة لقاءات واجتماعات بالجمعية العمومية للمدرسة ، للتوعية بالرسالة ودورهم في تحقيقها )مع توثيق هذه الاجتماعات واللقاءات ( كشوف الحضور وتوقيعاتهم - صور- فيديوهات...الخ )
المكون الأول : نظم الإدارة / الحوكمة
1- اجتماع مدير المدرسة بالعاملين قبل بداية العام الدراسي لتوزيع العمل وشرح متطلبات التكليفات والأدوار المسندة إليهم ( مع توثيق اللقاءات " سجلات الحضور- صور – فيديوهات " )
2- يراعى تشكيل مجلس الأمناء وجود أعضاء من تخصصات ذات علاقة عن طريق : تتبع الإجراءات الواردة بقرار تشكيل مجلس الأمناء سنوياً، ويراعى الأعداد المحددة للمهتمين بالتعليم وأن يكون في تخصصات المدرسة.
3- ينعقد مجلس الأمناء بصورة دورية طبقاً لقرار التشكيل، وله دور أساسي في اتخاذ القرارات الهامة ودعم تنفيذ البرامج والأنشطة عن طريق : ــ
أ . عقد اجتماعات مجلس الأمناء بشكل دوري ( طبقا لقرارات تشكيل مجلس الأمناء ) ، أو كلما دعت الضرورة لذلك، مع توثيقها ( سجل الاجتماعات معتمدة – صور...الخ )
ب . إعلان القرارات المهمة الصادرة من مجلس الأمناء ( سجل القرارات ) .
ج . محاضر مجلس الأمناء موثقة لدى الأخصائي الاجتماعي /مدير المدرسة.
4- تنفذ المدرسة إجراءات وأنشطة لدعم الطلاب سلوكياً ونفسياً واجتماعيا ً عن طريق :ــ
أ . رصد الطلاب الذين لديهم مشكلات اجتماعية/ سلوكية...الخ
ب . وضع خطة علاجية لكل حالة بمشاركة كل من: ( الأخصائي اجتماعي /الأخصائي نفسي/ المعلمين...الخ ) وفق كل حالة ورصدها في سجلات حالات الطلاب .
ج . تنفيذ خطط لدعم الطلاب الذين لديهم مشكلات سلوكية أو اجتماعية أو نفسية، مثل: عقد الندوات/ الاجتماعات، لزيادة الوعي بمشكلات الطلاب وطرق حلها وتوثيق هذه الاجتماعات. خدمات استشارية من الأخصائي النفسي والاجتماعي.
د. توجد أدلة للمتابعة الدورية ورصد لتحسن كل حالة ومعرفة أثر الجهود المبذولة من خلال فريق العمل ( الاخصائيين والمعلمين.. الخ )
المكون الأول : نظم الإدارة / الأنشطة اللاصفية
1- تنفذ المدرسة خطة للأنشطة اللاصفية تراعي احتياجات الطلاب عن طريق : ــ
أ . تحدد المدرسة من خلال الأخصائي/ مسؤول النشاط مجموعة الأنشطة اللاصفية التي يمكن تنفيذها طبقاً لخطة ( المديرية/ التوجيه )
ب . الإعلان عن الأنشطة وجماعات النشاط للطلاب وفى أماكن ظاهرة بالمدرسة .
ج . توفير الأماكن والتوقيتات المناسبة اللازمة لممارسة الانشطة .
د . توثيق جميع الأنشطة المنفذة )سجلات الأنشطة/ توثيق الأنشطة ( صور/ فيديوهات ...الخ ) .
هـ . توجد أدلة على متابعة تنفيذ جميع الأنشطة اللاصفية بالمدرسة .
2- تتوافر الأدوات اللازمة لتنفيذ الأنشطة اللاصفية والصالحة للاستخدام عن طريق : ــ
أ . تراجع المدرسة توافر الأدوات اللازمة لتنفيذ الأنشطة اللاصفية وتتأكد من صلاحيتها.
ب . وضع آليات لتوفير الأدوات بطريقة تقليدية ( ميزانية المدرسة – اللامركزية ) أو غير تقليدية كالمشاركة المجتمعية - الاستفادة من مؤسسات المجتمع المحلى لتنفيذ الأنشطة مثل: مراكز الشباب – قصور الثقافة...الخ
3- تنظم المدرسة زيارات تعليمية بموافقة المديريات التعليمية إلى أماكن العمل مع وجود تقارير عرض نتائج الزيارات عن طريق :ــ
أ . تضع المدرسة خطة الزيارات الميدانية وفق المتاح لكل تخصص فني ( تشمل الأماكن – التوقيتات – أعداد الطلاب - الحصول على الموافقات اللازمة...الخ )
ب . تنفيذ الزيارات وفق الخطة الزمنية.
ج . توثيق الزيارات من خلال سجل الزيارات يوضح عدد الزيارات وعدد الطلاب وأماكن الزيارات لكل تخصص مع توثيقها ( صور/ فيديو )
د . رصد نتائج وأثر الزيارات من خلال المشرف والطلاب والاستفادة من نتائج الرصد في تحسين خطط الزيارات
المكون الأول : نظم الإدارة / المشاركة المجتمعية
1- تحدد المدرسة الأطراف المجتمعية التي يمكن أن تؤدي لها أنشطة مجتمعية واحتياجاتها، وتتواصل معهم بطرق مختلفة لتقدم معلومات عن هذه الأنشطة عن طريق : ــ
أ . إعداد قائمة محدثة سنوياً بالأطراف المجتمعية التي يمكن مخاطبتها واحتياجات هذه الأطراف.
ب . تنفذ المدرسة إجراءات محددة للتواصل مع المجتمع المحل ى لتقديم معلومات عن الأنشطة التي يمكن أن تقدمها للمجتمع وتوثق هذه الإجراءات .
2- تنفذ المدرسة برامج وأنشطة متنوعة تتناسب مع تخصصاتها لخدمة المجتمع عن طريق :ــ
أ . تنفذ المدرسة برامج وأنشطة لخدمة المجتمع في ضوء ما تم تحديده من احتياجات الأطراف المجتمعية.
ب . توثق المدرسة ما تم تنفيذه من برامج وأنشطة خدمة المجتمع.
المكون الثالث : التعليم والتعلم ( البرامج ) / غياب الطلاب
1- دراسة أسباب غياب الطلاب ذوي الغياب المتكرر أو الانقطاع عن المدرسة .
2- يتم اتخاذ إجراءات الاداري ة اللازمة للتعامل مع حالات غياب الطلاب مثل:ــ
الإنذارات – استدعاء أولياء الأمور لمعرفة أسباب الغياب( وتوثيق الإجراءات من خلال سجلات الاخصائيين ) .
3- تنفيذ إجراءات متعددة للحد من الغياب مثل:ــ
توعية للطلاب من خلال إدارة المدرسة بالتعاون مع المعلمين وأولياء الأمور والأخصائي الاجتماعي - إعداد خطة نشاط اجتماعي من خلال الأخصائي لجذب الطلاب للحضور ( أوائل الطلبة - أنشطة اجتماعية ورياضية - جوائز-زيارات ورحلات ...الخ )
4- متايعة أثر الإجراءات المختلفة في خفض نسب الغياب .

مسئول الأنشطة

المكون الأول : نظم الادارة / الأنشطة اللاصفية
1- تنفذ المدرسة خطة للأنشطة اللاصفية تراعي احتياجات الطلاب عن طريق : ــ
أ . تحدد المدرسة من خلال الأخصائي/ مسؤول النشاط مجموعة الأنشطة اللاصفية التي يمكن تنفيذها طبقاً لخطة ( المديرية/ التوجيه )
ب . الإعلان عن الأنشطة وجماعات النشاط للطلاب وفى أماكن ظاهرة بالمدرسة .
ج . توفير الأماكن والتوقيتات المناسبة اللازمة لممارسة الانشطة .
د . توثيق جميع الأنشطة المنفذة ( سجلات الأنشطة / توثيق الأنشطة ( صور/ فيديوهات ...الخ ) .
هـ . توجد أدلة على متابعة تنفيذ جميع الأنشطة اللاصفية بالمدرسة .
2- تتوافر الأدوات اللازمة لتنفيذ الأنشطة اللاصفية والصالحة للاستخدام عن طريق : ــ
أ . تراجع المدرسة توافر الأدوات اللازمة لتنفيذ الأنشطة اللاصفية وتتأكد من صلاحيتها.
ب . وضع آليات لتوفير الأدوات بطريقة تقليدية ( ميزانية المدرسة – اللامركزية ) أو غير تقليدية كالمشاركة المجتمعية - الاستفادة من مؤسسات المجتمع المحلى لتنفيذ الأنشطة مثل: مراكز الشباب – قصور الثقافة...الخ )
المكون الأول : نظم الادارة / المشاركة المجتمعية
1- تنفذ المدرسة برامج وأنشطة متنوعة تتناسب مع تخصصاتها لخدمة المجتمع عن طريق :ــ
أ . تنفذ المدرسة برامج وأنشطة لخدمة المجتمع في ضوء ما تم تحديده من احتياجات الأطراف المجتمعية.
ب . توثق المدرسة ما تم تنفيذه من برامج وأنشطة خدمة المجتمع .

المنسق الإعلامي

المكون الأول : نظم الإدارة / الرسالة والاهداف
إعلان رسالة المدرسة في أماكن وطرق مختلفة ( مثل: الأماكن البارزة بالمدرسة.... موقع الإلكتروني للمدرسة...صفحات التواصل الاجتماعي...الخ ) .
المكون الأول : نظم الإدارة / الحوكمة
1 - اجتماع مدير المدرسة بالعاملين قبل بداية العام الدراسي لتوزيع العمل وشرح متطلبات التكليفات والأدوار المسندة إليهم ( مع توثيق اللقاءات: سجلات الحضور- صور – فيديوهات )
المكون الأول : نظم الإدارة / الأنشطة اللاصفية
1- تنفذ المدرسة خطة للأنشطة اللاصفية تراعي احتياجات الطلاب عن طريق : ــ
أ - الإعلان عن الأنشطة وجماعات النشاط للطلاب وفى أماكن ظاهرة بالمدرسة .
ب - توثيق جميع الأنشطة المنفذة ( سجلات الأنشطة ) مع توثيق الأنشطة ( صور/ فيديوهات ...الخ ) .
ج - توجد أدلة على متابعة تنفيذ جميع الأنشطة اللاصفية بالمدرسة .

مدير المدرسة

المكون الأول : نظم الإدارة / الحوكمة

1- إعداد دفتر التكليفات واستكماله بجميع المهام المطلوبة والتأكد من توقيع المكلفين بالعمل عليه .
2- تتم مراجعة التكليفات بشكل دوري وعمل التغييرات كلما دعت الضرورة لذلك .
3- يوجد نظام معلن ومنفذ للمدرسة لإثابة ومساءلة العاملين عن طريق :ــ
أ- وضع قواعد للإثابة ويتم الإعلان عنها.
ب - إعلام جميع العاملين بالقانون رقم 160 لنظام مساءلة العاملين .
ج - توجد أدلة على تطبيق قواعد الإثابة والمساءلة ( سجل التحقيقات – لوحة تكريم العاملين ...الخ ) .
4- يتوفر للمدرسة موارد مالية كافية لاحتياجات المدرسة، ولديها أنشطة لتوفير مصادر مالية إضافية باتباع :ــ
أ - توثيق الأدلة على توفير أي مصادر تمويل إضافية ( مثل: تبرعات – مشاركة مجتمعية – مشروع راس المال...الخ ) .
المكون الأول : نظم الإدارة / إدارة الجودة
1- تشكل المدرسة فرق عمل وخطة مفعلة للتقييم والتحسين جميع العمليات التنظيمية والإدارية والتعليمية عن طريق الاتي : ــ
أ - اعداد مقر مجهز لوحدة الجودة .
ب - صدور قرار إداري بتحديد منسق وحدة التدريب والجودة محدد به مسئولياته وأدوار الوحدة، وكذلك تشكيل فريق إدارة الجودة وأدواره وفرق العمل لتنفيذ أنشطة التقييم والتحسين.
ج - تنفذ المدرسة المتابعات الدورية لتنفيذ إجراءات التحسين وتوثق ذلك.
د - تفعيل سجل المتابعة للعمليات الإدارية والتعليمية لمدير المدرسة، ووكيل التعليم ورؤساء الأقسام.
هـ - توثق المدرسة ما تم من إجراءات تصحيحية كنتيجة للمتابعات الدورية الى تنفذها، وكذا توثق انعكاس هذه المتابعات على تطبيق نظام الإثابة والمساءلة.
المكون الثاني : المباني والفراغات التعليمية
1. تشكيل فرق الأمن والسلامة وتحديد دور كل عضو بالمدرسة ومسئوليته في تنفيذ خطة الأمن والسلامة، وتفعيل السجلات اللازمة.

شئون العاملين

المكون الأول : نظم الإدارة / الحوكمة
1- تعقد لقاءات مع كل العاملين والمعلمين الجدد ( سواء بالتعيين أو الندب ) ، لشرح نظام العمل بالمدرسة، ويتم توثيق هذه الجلسات ( محاضر/ اجتماعات/ صور / فيديوهات.... الخ )

أمين التوريدات

المكون الأول : نظم الإدارة / الحوكمة
يتوفر للمدرسة موارد مالية كافية لاحتياجات المدرسة، ولديها أنشطة لتوفير مصادر مالية إضافية عن طريق تنفيذ القواعد المتبعة لإضافة كل مصدر من المصادر ( مجلس الأمناء- أذون إضافة – إذن 123 للمبالغ المالية – سجل تبرعات...الخ ) .

رؤساء الأقسام

المكون الأول : نظم الادارة / الحوكمة

1- تنفذ المدرسة إجراءات واضحة للاستخدام الأمثل للموارد والتخلص الآمن من المخلفات ،وتقوم بالتوعية بهذه الإجراءات عن طريق :ــ
1- تطبيق الاستخدام الأمثل للموارد لجميع الأقسام.
2- تضع المدرسة نظام/ قواعد/ طرق محددة للتخلص من القمامة ومخلفات الخامات وإنتاج الورش بكل أنواعها بشكل امن ومنظم من خلال :ـــ
أ - تجميع المخالفات في أماكن آمنه .
ب - مؤسسات المجتمع المحلى/ أو الحي/ الإدارة التعليمية .
ج - إعادة التدوير الصالح من المخلفات والخامات بالشكل الذي يسمح بإعادة استخدامها مرة أخرى.
المكون الثالث : التعليم والتعلم ( البرامج ) / تجهيزات الورش / السلامة المهنية / المعدات والاجهزة
1- يتوافر معدات وأجهزة مناسبة للتخصص ( الماكينات/ أدوات ) بنسبة 75% فأكثر باتباع الاتي :ــ
أ . حصر المعدات والأجهزة لتحديد العجز والزيادة من خلال لجنة فنية.
ب . مخاطبة الجهات المعنية في حالة وجود نقص وتوثيق استلام التوريدات.
2- المعدات صالحة للاستخدام بنسبة 75% على الأقل باتباع الاتي :ــ
أ . الفحص الدوري لحالة المعدات والأجهزة وإعداد تقارير الفحص ( سجل الصيانة ) .
ب . مخاطبة الجهات المعنية بالأعطال الموجودة بالماكينات لتوفير أعمال الصيانة، ومتابعة التنفيذ .
3- المعدات مناسبة لمحتوى منهج الجدارات و تناسب منهج الجدارات بنسبة 75% على الأقل باتباع الاتي :ــ
أ . مخاطبة الجهات المعنية في حالة وجود نقص في المعدات المناسبة لمنهج الجدارات .
ب . اتخاذ الإجراءات لاستلام المعدات الواردة وإضافتها.
المكون الثالث : التعليم والتعلم ( البرامج ) / تجهيزات الورش / السلامة المهنية / الخامات
1- الخامات كافية بنسبة 75% على الأقل من تدريبات المنهج ، و كافية بنسبة 75% على الأقل من الطلاب وذلك باتباع الاتي :ــ
أ . إعداد حصر سنوي ( او نصف سنوي) بالخامات المطلوبة لتنفيذ تدريبات المنهج بمعرفة رؤساء الأقسام كل حسب تخصصه.
ب . اتخاذ الإدارة الإجراءات الإدارية والمالية اللازمة لشراء الخامات ( عمل مقايسة – اتخاذ قسم التوريدات بالإجراءات المطلوبة- الشراء عن طريق لجنة المشتريات- فحص الخامات عن طريق لجنة الفحص – التوريد للمخازن) .
ج . إعادة تدوير الخامات الصالحة لتحقيق اقصى استفادة )كلما أمكن ذلك( بمعرفة معلمي الأقسام.
د. توفير الخامات بطرق مختلفة )مثل توفير الطلاب للخامات بعد موافقة مجلس الأمناء أو التواصل مع المجتمع المحلى والصناعي...الخ ( في ضوء القواعد المعمول بها )
المكون الثالث : التعليم والتعلم ( البرامج ) / تجهيزات الورش / السلامة المهنية / مهمات وأدوات الوقاية الشخصية
1- تكفي هذه الأدوات بنسبة 75% فأكثر من الطلاب من خلال :ــ
أ . وضع قوائم بمهمات وأدوات الوقاية الشخصية اللازمة للطلاب وفق التخصص وإعلام الطلاب بها.
ب . متابعة الطلاب أثناء حصص العملي والتأكيد على وجود أدوات الوقاية الشخصية.
2- هذه المهمات والأدوات تكون صالحة للاستخدام ونوعية التمارين بنسبة 75% فأكثر عن طريق :ــ
أ . الفحص الدوري لمهمات وأدوات الوقاية الشخصية وصلاحيتها للاستخدام من معلمي العملي.
ب . اتخاذ إجراء مناسب للطالب المخالف ( استدعاء ولى امر- إنذار الطالب...الخ ) .

الزائرة الصحية

المكون الأول : نظم الادارة / الحوكمة
1- تنفذ المدرسة إجراءات واضحة للاستخدام الأمثل للموارد والتخلص الآمن من المخلفات ،وتقوم بالتوعية بهذه الإجراءات عن طريق :ــ
أ- عمل توعيه للعاملين والطلاب على التخلص الأمن من المخلفات والنظافة العامة للمدرسة.

مسئول إدارة الازمات

المكون الأول : نظم الإدارة / إدارة الازمات
1- توفر إدارة المدرسة إمكانية الوصول لخدمات الرعاية الصحية للطلاب وخاصة في حالات الطوارئ عن طريق : ــ
أ . مخاطبة الجهات المعنية لتوفير الزائرة الصحية في حالة عدم تواجدها.
ب . في حالة عدم توافر زائرة صحية، يتم تحديد فريق الإسعافات الأولية ومهامه وتدريبه من خلال الجهات المختصة
ج . مخاطبة الجهات المعنية لتوفير المعدات وأدوات الاسعافات الأولية.
د . تفعل المدرسة إجراءات الوقاية من المشكلات الصحية والتوعية بالمخاطر الصحية وتوثق ذلك.
2- تنفذ المدرسة إجراءات واضحة ومحددة في الحالات الطارئة وعند التعامل مع المشكلات، وتتخذ الإجراءات الوقائية للحد من الحوادث والأزمات عن طريق :ــ
ا. تشكيل فريق إدارة الازمات والكوارث، وتدريبه، وتحديد دور كل عضو .
ب. وضع إرشادات في أماكن بارزة حول كيفية التعامل في حالات الأزمات ( حريق - زلزال.... الخ )
ج. وضع خطة إخلاء المبنى والتدريب عليها سنوياً.
د. توعية العاملين بالمدرسة بقواعد تحويل الحالات الحرجة والمفاجئة للتامين الصحي او أقرب رعاية صحية.

وكيل التعليم

المكون الأول : نظم الادارة / كفاية معلمي المواد الثقافية

1- حصر بالعجز في أعداد معلمي المواد الثقافية سنويا قبل بداية العام الدراسي بوقت كاف ( قوائم وإحصاءات المعلمين )
2 - اتباع الإجراءات اللازمة مع الإدارة والمديرية لسد العجز( استرجاع المعلمين المنتدبين خارج المدرسة - التعاقد - الحصص الإضافية - الندب - التطوع- الخدمة العامة.... ا لخ )
المكون الأول : نظم الادارة / التدريب والانتقال لسوق العمل
1- تفعل المدرسة حصص التوجيه والإرشاد المهني عن طريق :ــ
أ. حصر عدد الحصص التي يتم تنفيذها للتوجيه والإرشاد المهني والتأكد من الوصول إلى نسبة 75% ( وتوثيق حضور الطلاب ) .
ب. حصر العجز في أعداد الميسرين المدربين واتخاذ الإجراءات لتدريب عدد أكبر في حالة وجود عجز وعدم تغطية كل الحصص المطلوبة.
2- ينفذ الطلاب أنشطة التوجيه والإرشاد المهني عن طريق : ــ
- توثيق مشاركة الطلاب في أنشطة التوجيه والإرشاد، والتأكد من الوصول إلى النسبة المطلوبة.
3- تفعل المدرسة حصص ريادة الأعما ل عن طريق :ــ
أ. حصر عدد الحصص التي يتم تنفيذها والتأكد من أنها تغطى نسبة 75% ( بالميسرين المدربين بالمدرسة )
ب. حصر العجز في أعداد الميسرين المدربين على ريادة الأعمال واتخاذ الإجراءات لتدريب عدد أكبر في حالة وجود عجز/ أو عدم تغطية لكل الحصص.
4- ينفذ الطلاب أنشطة ريادة الأعما ل عن طريق :ــ
- توثيق مشاركة الطلاب في أنشطة ريادة الاعمال )نماذج مشروعات- ورش العمل – المعارض-...الخ(، والتأكد من الوصول إلى النسبة المطلوبة.
المكون الثالث : التعليم والتعلم ( البرامج ) / التعليم والتعلم / كفاية معلمي / مدربي المواد الفنية التخصصية
1- العجز في أعداد معلمي / مدربي المواد الفنية التخصصية ، عجز 5%فأقل عن طريق : ــ
أ . حصر بالعجز في أعداد معلمي المواد الثقافية سنويا قبل بداية العام الدراسي بوقت كاف ( قوائم وإحصاءات المعلمين )
ب . اتباع الإجراءات اللازمة مع الإدارة والمديرية لسد العجز ( استرجاع المعلمين المنتدبين خارج المدرسة - التعاقد - الحصص الإضافية - الندب - التطوع- الخدمة العامة.... ا لخ )
المكون الثالث : التعليم والتعلم ( البرامج ) / التعليم والتعلم / جودة التدريس والتدريب
1- تستخدم أساليب تدريس وطرق تدريب تناسب مع محتوى الجدارة وتراعى الفروق الفردية وقدرات الطلاب ،...باتباع الاتي :ــ
أ . يستخدم المعلمون / المدربون أساليب تدريس وطرق تدريب مطابقة لما ورد بدليل المعلم.
ب . تتابع المدرسة أداء المعلمين من خلال ( دفتر التحضير- الملاحظة الصفية - ...الخ ) بشكل دوري لتحسين أداءهم.
2- تطبق المدرسة إجراءات محددة ومعلنة لمتابعة جودة التدريس والتدريب داخل المدرسة وخارجها، بشكل دوري ، باتباع الاتي :ــ
أ . تفعيل سجلات متابعة المعلمين داخل الفصول وأثناء تدريب الطلاب داخل وخارج المدرسة من خلال ( المدير/ الوكلاء/ رؤساء الأقسام ) .
ب - مع تقديم التغذية الراجعة للمعلمين لتحسين الأداء ،وربط نتائج التقييم بمستويات طلابهم .
المكون الثالث : التعليم والتعلم ( البرامج ) / التعليم والتعلم / إنجازات الطلاب – المواد الثقافية
1- متابعة التحسن في نتائج صفوف النقل عن طريق معرفة نسب المتعلمين الذين حققوا مجموع 65% فأكثر في المواد الثقافية .
المكون الثالث : التعليم والتعلم ( البرامج ) / التعليم والتعلم / إحصاءات الطلاب – كثافة الفصول
1- في حالة كثافة الفصول 30 طالب فأقل ، توجد إجراءات للتعامل مع ارتفاع الكثافات ان وجدت ،  مثل تقسيم الطلاب في مجموعات / أساليب التدريس الحديثة ... الخ
2- اعداد الجدول الدراسي بحيث يتم الاستفادة من الفراغات التعليمية المتاحة للتعامل مع مشكلة الكثافات .

الى هنا الجزء الأول

مع تحيات ... سامي حسن بدر