توزيع أدوار الجودة بالمدارس الصناعية
الجزء الثاني
المعلمين الأوائل – مسئول التدريب – مسئول الصيانة – مسئول الأمن والسلامة – معلمي الجدارات – معلمي المناهج العادية – المقيمين – المحقق الداخلي – رئيس لجنة التقييم والتحقق – وكيل شئون الطلبة .المعلمين الأوائل
المكون الثالث : التعليم والتعلم ( البرامج ) / التعليم والتعلم / التخطيط لعملية التدريس
1- الإطار العام للمنهج للجدارات موجود واطلع المعلمين على كيفية التنفيذ والتطبيق عن طريق : ــأ . إتاحة الإطار العام للمنهج داخل المكتبة أو بالأقسام العلمية لسهولة الاطلاع عليه.
ب . يقوم رؤساء الأقسام باطلاع المعلمين على كيفية التطبيق والتنفيذ.
2- التحضير لكل وحدة/ درس وفق نماذج دليل المعلم الخاص بمنهج الجدارات عن طريق :ــ
أ . تدريب المعلمين على التحضير للدروس باستخدام خريطة المنهج ومتابعة التزامهم بها .
ب . مراجعة دفاتر التحضير والتأكد من مطابقتها لجميع مكونات التحضير الجيد ( متضمنة: أهداف الدرس/ استراتيجيات التدريس /الأنشطة التربوية المصاحبة/ طرق التقويم ) .
3- خرائط المنهج العادي( متضمنة: نواتج التعلم / استراتيجيات التدريس /الأنشطة التربوية المصاحبة/ طرق التقويم ) 65% فأكثر باتباع الاتي :ــ
أ . تدريب المعلمين على إعداد خرائط المنهج من قبل الموجهين ورؤساء الأقسام.
ب . حصر خرائط المنهج الموجودة في جميع التخصصات الفنية واستكمال الناقص منها.
4- خطط تشغيلية للمنهج العادي لدى (معلمي التدريب العملي ) للدروس العملية ويوجد 80 % فأكثر من الدروس العملي عن طريق :ــ
أ . تدريب المعلمين على إعداد الخطط التشغيلية للتدريبات العملية.
ب . متابعة إعداد المعلمين للخطط التشغيلية وفق نماذج وتوجيهات الموجهين ورؤساء الأقسام
مسئول التدريب
المكون الأول : نظم الادارة / التدريب وفرص التوظيف
1- يتحقق 75% فأكثر من المستهدف / تعمل المدرسة بشكل منهجي ومخطط على التدريب العملي المقدم للطلاب عن طريق : ـأ - تقدم المدرسة خدمة التشبيك بين جهات التدريب/ التوظيف بين الطلاب والباحثين عن عمل وتحقق 75% من المستهدف.
ب - توثق المدرسة فرص التدريب والتوظيف التي وفرتها، وتتأكد من تحقق النسب المطلوبة.
مسئول الصيانة
المكون الثاني : المباني والفراغات التعليمية1- جميع المباني في حالة جيدة وآمنه ولا تحتاج الى صيانة وفقا لتقارير هيئة الأبنية والجهات المعنية عن طريق :ــ
أ. توثيق الملاحظة الدورية التي تقوم بها المدرسة ( سجل الصيانة/ سجل التمشيط ) ، لحالة المباني من حيث حالة ( الجدران/ الاسقف/ السلالم/الأرضيات ...الخ )
ب. توثيق المرور الدوري الذي يتم من خلال هيئة الأبنية لمتابعة حالات المباني .
ج. توثيق مخاطبة الجهات المعنية )الإدارة/ المديرية/ هيئة الأبنية( في حالة ملاحظة أي خلل في المباني وإرفاق صور لها .
د. متابعة تنفيذ الإصلاحات المطلوبة، واستلامها، وفق الشروط، والمواصفات.
2- توجد شبكة صرف صحــى صالحة ، و شبكة ميــاه صالحة للشرب ، وشبكة كهربــاء صالحة ، وصيانة دورية ومستمرة لدورات المياه . وذلك باتباع الاتي :ــ
أ- توثيق الملاحظة الدورية من خلال لجنة الصيانة ( سجل الصيانة/ سجل التمشيط ) ،وتحديد الأماكن التي تحتاج صيانة وتحديد نوع الصيانة ( دورية – علاجية – سريعة )
ب - عمل مقايسة تقديرية وفقا لنوع الصيانة من ( ميزانية الصيانة/ اللامركزية ) قبل بداية العام الدراسي.
ج - مخاطبة الجهات المعنية في حالة وجود صيانة كبيرة مع المتابعة المستمرة لهذه المخاطبات.
المكون الثاني : المباني والفراغات التعليمية / حالة الفراغات التعليمي
1- يجب الوقوف على الحالة الانشائية لكل من مكاتب الإدارة – وحجرات المعلمين – وحجرات التدريب والجودة – المعامل – الفصول الدراسية ، من حيث الارضيات ، الاسقف ، الحوائط ، التهوية ، الإضاءة . وذلك عن طريق الأتي :ــ
أ. تحديد الأماكن التي تحتاج الى إصلاحات وترميمات وإرفاق صور لها .
ب. مخاطبة الجهات المسئولة )الإدارة/ المديرية/ هيئة الأبنية( لاتخاذ ما يلزم نحو إجراء الإصلاحات والترميمات المطلوبة .
ج. تنفيذ أعمال الصيانة البسيطة من ميزانية المدرسة المتاحة .
د. الفحص الدوري لحالة التجهيزات ( النواقص والتي تحتاج إلى صيانة ) .
هـ . مخاطبة الجهات المعنية في حالة وجود نقص أو صيانة ( قسم التخطيط والمشروعات – التوريدات -التعليم الفني ) ، ومتابعة هذه المخاطبات.
المكون الثالث : التعليم والتعلم ( البرامج ) / الفراغات التعليمية لاماكن التدريب
1- تتوافر في أماكن التدريب المواصفات الهندسية والإنشائية الملائمة للتخصص مع اتباع الاتي :ــ
أ . توثيق الملاحظة الدورية لحالة أماكن التدريب الهندسية والإنشائية من خلال لجنة الصيانة ( سجل الصيانة/ سجل التمشيط ) .
ب . تنفيذ أعمال الصيانة البسيطة المتاحة من خلال ميزانية المدرسة وتوثيقها ( الإجراءات – الصور قبل وبعد )
ج . مخاطبة الجهات المعنية ( الإدارة/ المديرية/ هيئة الأبنية/ قسم التخطيط بالإدارة ) في حالة وجود أي خلل وذلك لمعاينة المبنى من الناحية الإنشائية والهندسية، ومتابعة التنفيذ .
مسئول الامن والسلامة
المكون الثاني : المباني والفراغات التعليمية1- تتوافر عوامل الأمن والسلامة في جميع المباني، كما تطبق المدرسة جميع الاحتياطات اللازمة الخاصة بالأمن والسلامة والصحة المهنية ولديها خطة للإخلاء . وذلك باتباع الاتي :ــ
أ. الفحص الدوري للمنشأة للتأكد من توافر عوامل الأمن والسلامة ( وسائل الانذار – طفاية الحريق – مخارج الطوارئ – سلالم الهروب -- علامات إرشادية ...الخ )
ب. اتخاذ جميع الإجراءات الإدارية والمالية مع الجهات المعنية ( الإدارة/ المديرية/ الدفاع المدني ) في حالة وجود أي خلل في احتياطات الأمن والسلامة.
ج. وضع إرشادات ولافتات إرشادية للطلاب.
د. وضع خطة لإخلاء المدرسة وتوثيقها والتدريب عليها سنوياً.
2- يتصف موقع المدرسة بخصائص الموقع الآمن باتباع الاتي : ــ
أ- اتخاذ الاجراءات الإدارية، والمخاطبات مع الجهات المعنية في حالة وجود عوامل ترتبط بأمان موقع المدرسة ( مثل مواقف السيارات/ الكهرباء /الأسواق...الخ ) وإرفاق صور لها .
ب - توثيق جهود المدرسة في حالة الاستعانة بالمجتمع المحلى ومجلس الأمناء لحل مشكلات الأمان لموقع المدرسة .
3- يتوافر في السور والبوابات خصائص الأمان باتباع الاتي : ــ
أ. توثق المدرسة المخاطبات للجهات المعنية في حالة وجود أي خلل في السور ( انخفاض ارتفاع السور/ تشققات/ انهيارات) أو البوابات وإرفاق صور لها .
ب. متابعة تنفيذ الإصلاحات المطلوبة، واستلامها، وفق الشروط ،والمواصفات.
4- تناسب مساحة الفناء مع اعداد الطلاب ومناسب لأعداد الطلاب بعمل إعداد الجدول المدرسي بحيث يتواجد العدد المناسب للطلاب مع مساحة الفناء سواء في أوقات الراحة أو ممارسة النشاط .
المكون الثالث : التعليم والتعلم ( البرامج ) / الفراغات التعليمية لاماكن التدريب
1- جميع أماكن التخزين والورش يتوافر فيها المواصفات الاتية :ــ
أ . توفير المكان الملائم ( المساحة والتهوية والاضاءة ) للتخزين تتوافر فيه جميع عناصر الأمن والسلامة والصحة المهنية ومكافحة الحريق .
ب . اتباع قواعد الصحة والسلامة المهنية عند ترتيب المعدات والخامات ومواد التدريب ، وضع لافتات إرشادية في أماكن واضحة ، توعية أمين المخزن بقواعد الصحة والسلامة المهنية عند التخزين.
2- تتوافر تجهيزات وتعليمات الأمن والسلامة وفقاً لطبيعة التخصص من خلال :ــ
أ . الحصر الدوري لمتطلبات الأمن والسلامة وحالتها ( جهاز الإنذار/ الطفايات...الخ ) من مسؤول الصيانة ورؤساء الأقسام الفنية. وإعداد تقارير فحص متطلبات الأمن والسلامة .
ب . اتخاذ كافة الإجراءات الإدارية والمالية مع الجهات المعنية ( الإدارة/ المديرية/ الدفاع المدني ) في حالة وجود أي خلل في احتياطات الأمن والسلامة .
ج . توافر وسائل إيضاح لتعليمات الأ من والسلامة داخل الورش وكل المعدات.
د . تدريب الطلاب والمعلمين على استخدام وسائل الأمن والسلامة داخل كل تخصص.
معلمي الجدارات
المكون الثالث : التعليم والتعلم ( البرامج ) / تقويم الطالب / توثيق التقويم 1- يتضمن ملف الإنجاز لكل طالب: دليل التساؤلات /دليل العمليات/ دليل المنتج: المهمات والمشاريع/ أدلة مصورة( و75% فأكثر من الطلاب لديهم الملف بكل مكوناته والأدلة الخاصة بالتنفيذ ( مثل فيديوهات تنفيذ الطلاب للتمارين ) باتباع الاتي :ــ
أ . متابعه دورية أثناء تنفيذ كل وحدة للتأكد من تنفيذ ملفات الإنجاز وفق القواعد قبل التقييم الأول.
ب . يتم توثيق جميع تدريبات الطلاب سواء بالمنتج أو أثناء التنفيذ بالصور/ الفيديو .
ج . ملفات الإنجاز تتوافق مع ومكوناتها الأساسية ( دليل التساؤلات/ دليل العمليات/ دليل المنتج: المهمات والمشاريع/ أدلة مصورة ) ويتم حفظها في غرفة التوثيق/ غرفة الجدارات.
2- توجد برامج علاجية موثقة لجميع الجدارات التي تم تنفيذها مع الطلاب الذين لم يجتازوا الجدارة بالاتي :ــ
أ . حصر دوري لجميع الطلاب الذين لم يجتازوا الجدارات من الفرصة الثانية.
ب . إعداد برنامج علاجي وإبلاغ الطلاب وأولياء الأمور بموعده والرسوم الخاصة به .
ج . توثيق البرامج العلاجية للطلاب لإعادة التقييم وإدراجه في ملف الإنجاز.
معلمي المناهج العادية
المكون الثالث : التعليم والتعلم ( البرامج ) / تقويم الطالب / توثيق التقويم 1- نظام موثق لمتابعة أداء الطلاب المتأخرين نظام موثق لمتابعة أداء الطلاب المتأخرين دراسياُ في تعلم المهارات ( العملي ) . حيث يوجد نظام متابعة موثق لـ 80% فأكثر من الطلاب المتأخرين دراسيا ً عن طريق :ــ
أ . حصر لجميع الطلاب المتأخرين في المهارات العملية .
ب . وضع وتنفيذ خطة لتحسين أداء الطلاب بالتعاون بين الأخصائي والمعلم واولياء الأمور .
ج . سجلات متابعة مع الأخصائي الاجتماعي ومعلم التخصص ( سجلات المتأخرين لدى الأخصائي والمعلم ) ، ورصد التحسن.
2- نظام موثق لمتابعة أداء الطلاب المتأخرين دراسياُ في تعلم ( النظري ) حيث يوجد نظام متابعة موثق ل 80% فأكثر من الطلاب المتأخرين دراسيا ً عن طريق :ــ
أ . حصر لجميع الطلاب المتأخرين في المهارات العملية .
ب . وضع وتنفيذ خطة لتحسين أداء الطلاب بالتعاون بين الأخصائي والمعلم واولياء الأمور.
ج . سجلات متابعة مع الأخصائي الاجتماعي ومعلم التخصص )سجلات المتأخرين لدى الأخصائي والمعلم(، ورصد التحسن.
المقيمين
المكون الثالث : التعليم والتعلم / دور المقيم ( المعلم / المدرب )
1- يتم اطلاع الطلاب بتوقيتات التقييم عن طريق :ــ
أ - الحصول على الخطة الزمنية من التوجيه الفني .
ب - . اجتماع المقيم بالمحقق الداخلي لعمل خطة بتوقيتات التقييم.
ج - إعداد سجل التوقيتات والإعلان عنه بمكان ظاهر بالقسم .
د - إعلام الطلاب بتوقيتات التقييم مع بداية كل فصل دراسي والتوقيع بالعلم .
2- يوجد بسجل تراكمي للتقدم في تقييم الطلاب الاتي :ــ
أ - إعداد سجل تراكمي ( ملف الإنجاز للسنوات الثلاثة للطالب ) للطلاب لرصد التقدم في تقييم الطلاب خلال المرحلة بالكامل.
ب - يقدم رؤساء الأقسام والموجهين تغذية راجعة للمعلمين من خلال مراجعة عينات من السجل التراكمي .
3- تستخدم بطاقات الملاحظة/ قوائم المراجعة ويقدم التغذية الراجعة للطلاب باتباع الاتي :ــ
أ - تدريب/ عقد لقاءات مع المعلمين لشرح كيفية استخدام بطاقات الملاحظة لتقييم منتج الطلاب .
ب - إجراء متابعه دورية من المحقق الداخلي على استخدام المعلمين لبطاقات الملاحظة وتقديم تغذية راجعة للمعلمين من خلال مراجعة عينات من تقييم الطلاب .
ج - يقدم المعلمين التغذية الراجعة للطلاب الذين لم يجتازوا أحد التقييمات .
د - إعداد سجل التقييمات للطلاب وتسجيل نواتج التقييمات أول بأول.
المحقق الداخلي
المكون الثالث : التعليم والتعلم / دور المحقق الداخلي1- يقوم المحقق الداخلي باختيار عينة من تقييمات الطلاب وفق سجلات التقييم التراكمي للتأكد من موثوقية أدوات التقييم والانصاف في التقديرات ودقتها والتحقق من أداء الطلاب ( عينة من الطلاب/المنتج/ تصوير فيديو ) باتباع الاتي :ــ
أ - يقوم المحقق الداخلي بمراجعة تقييمات الطلاب والتأكد من : تطبيق معايير التقييم بشكل موحد وموثق وجود الأدلة الداعمة ( صور – فيديوهات – عينات )
ب - توثيق إجراءات التعامل مع تظلمات الطلاب من نتائج التقييم .
رئيس لجنة التقييم والتحقق
المكون الثالث : التعليم والتعلم / دور رئيس لجنة التقييم والتحقق1- يوجد تقارير أو سجلات لجميع مراحل عملية التحقق الداخلي تفيد بمراجعة اللجنة لملفات الإنجاز عن طريق :ــ
أ - إعداد تقارير وسجلات التحقق ( التقييم – حصر الغياب - البرنامج العلاجي )
ب - مراجعة محتوى ملفات الإنجاز .
ج - تقارير لجنة التقييم الداخلي لمراحل التحقق .
د - . يقوم رئيس الغرفة بعمل حصر للملفات وسجل التقييمات .
المكون الثالث : التعليم والتعلم / إنجازات الطلاب – المواد الفنية التخصصية – سنوات النقل
1- نسبة المتعلمين الذين اجتازوا الجدارات من أول مرة في العام الدراسي ( قبل الأخير ) عن طريق :ــ
أ - حصر أعداد ونسب الطلاب الذين لم يجتازوا الجدارات في كل وحدة وفى كل مادة تخصصية في كل صف من صفوف النقل ( سجلات الكنترول- ملفات الإنجاز- ...الخ )
ب - مقارنة نتائج العام بالأعوام السابقة لمعرفة مدى التحسن في أداء التخصص أو الحاجة الى خطط تحسين.
وكيل شئون الطلبة
المكون الثالث : التعليم والتعلم / إنجازات الطلاب – المواد الثقافية – صفوف النقل1- نسبة المتعلمين الذين حققوا مجموع 65% فأكثر ( في المواد الثقافية ) في جميع صفوف النقل في العام الدراسي ( الأخير ) عن طريق :ــ
أ - حصر واستخراج إحصاءات بأعداد ونسب الطلاب الحاصلين على أقل من 65% في كل مادة من المواد الثقافية في كل صف من صفوف النقل .
المكون الثالث : التعليم والتعلم / إنجازات الطلاب – المواد الثقافية – السنة النهائية
1- نسبة المتعلمين الذين حققوا مجموع 65% فأكثر ( في المواد الثقافية ) في السنة النهائية في العام الدراسي ( قبل الأخير )
أ - حصر واستخراج إحصاءات بأعداد ونسب الطلاب الحاصلين على أقل من 65% في كل مادة من المواد الثقافية في كل صف من صفوف السنة النهائية في العام قبل الأخير .
2 - نسبة المتعلمين الذين حققوا مجموع 65% فأكثر ( في المواد الثقافية ) في السنة النهائية في العام الدراسي ( الأخير )
أ - حصر واستخراج إحصاءات بأعداد ونسب الطلاب الحاصلين على أقل من 65% في كل مادة من المواد الثقافية في كل صف من صفوف السنة النهائية في العام الأخير .
المكون الثالث : التعليم والتعلم / إنجازات الطلاب – المواد الفنية التخصصية – الاختبارات العملية ( منهج عادي )
1 - نسبة المتعلمين الذين حققوا مجموع 65% فأكثر في ( الاختبارات العملية للمواد الفنية ) في جميع صفوف النقل في العام الدراسي ( قبل الأخير )
أ - حصر واستخراج إحصاءات بأعداد ونسب الطلاب الحاصلين على أقل من 65% في كل مادة من المواد الفنية في كل صف من صفوف السنة النهائية في العام قبل الأخير .
2 - نسبة المتعلمين الذين حققوا مجموع 65% فأكثر في ( الاختبارات العملية للمواد الفنية ) في جميع صفوف النقل في العام الدراسي ( الأخير )
أ - حصر واستخراج إحصاءات بأعداد ونسب الطلاب الحاصلين على أقل من 65% في كل مادة من المواد الفنية في كل صف من صفوف السنة النهائية في العام الأخير .
المكون الثالث : التعليم والتعلم / إنجازات الطلاب – المواد الفنية التخصصية – الاختبارات التحريرية ( منهج عادي )
1- نسبة المتعلمين الذين حققوا مجموع 65% فأكثر في ( الاختبارات التحريرية للمواد الفنية ) في جميع صفوف النقل في العام الدراسي ( قبل الأخير)
أ - حصر واستخراج إحصاءات بأعداد ونسب الطلاب الحاصلين على أقل من 65% في كل مادة من المواد الفنية في كل صف من صفوف السنة النهائية في العام قبل الأخير .
2- نسبة المتعلمين الذين حققوا مجموع 65% فأكثر في ( الاختبارات التحريرية للمواد الفنية ) في السنة النهائية في العام الدراسي ( الأخير )
أ - حصر واستخراج إحصاءات بأعداد ونسب الطلاب الحاصلين على أقل من 65% في كل مادة من المواد الفنية في كل صف من صفوف السنة النهائية في العام الأخير .
المكون الثالث : التعليم والتعلم / إنجازات الطلاب – المواد الفنية التخصصية – الاختبارات التحريرية – السنة النهائية
1 - نسبة المتعلمين الذين حققوا مجموع 65% فأكثر في ( الاختبارات التحريرية للمواد الفنية ) في السنة النهائية في العام الدراسي ( قبل الأخير )
أ - حصر واستخراج إحصاءات بأعداد ونسب الطلاب الحاصلين على أقل من 65% في كل مادة من المواد الفنية في كل صف من صفوف السنة النهائية في العام قبل الأخير .
2- نسبة المتعلمين الذين حققوا مجموع 65% فأكثر في ( الاختبارات التحريرية للمواد الفنية ) في جميع صفوف النقل في العام الدراسي ( الأخير)
أ - حصر واستخراج إحصاءات بأعداد ونسب الطلاب الحاصلين على أقل من 65% في كل مادة من المواد الفنية في كل صف من صفوف السنة النهائية في العام الأخير .
المكون الثالث : التعليم والتعلم / غياب الطلاب
1- نسبة الغياب ( لسنوات النقل ) في العام الدراسي ( قبل الأخيرة ) أقل من 5 %
2- نسبة الغياب ( لسنوات النقل ) في العام الدراسي ( الأخيرة ) أقل من 5 %
3 - نسبة الغياب ( السنة النهائية ) في العام الدراسي ( قبل الأخيرة ) أقل من 5 %
4 - نسبة الغياب ( السنة النهائية ) في العام الدراسي ( الأخيرة ) أقل من 5 %
الى هنا ... نهاية الجزء الثاني
مع تحيات .. سامي حسن بدر
إرسال تعليق